7月29日晚7点30，扫数从“课后练”变为“作念中学”。

怎样告别单一陶冶，让任务成为贬责确实问题的引擎？

如安在“作念样式”中，让剖判当然深化，让迁徙水到渠成，让学习花样悄然变革？

怎样经由空洞性引申旅途，将“学习计算”理念落地为可操作的决议？

《聚焦任务的学习计算》一书为你揭示了要路阶梯！

今晚19:30，本书作家张丰博士将再次走进直播间与读者扫数对话疏通。

让咱们扫数借助本次共读，重启新的备课花样，尝试计算开动中枢教训、鸠合学教全程的样式式任务，达成从“教的计算”向“学的计算”的课堂转型。

【咱们共读的理念】

写以促读，读致使用，读写稿念的长入，远程达成读而致知，写而致知，作念而致知。

为什么要以共写的花样促进共读？

常识的河流里，共读是顺流而下，共写是逆流而上——去起源，创造你我方的流水！只读不写，所谓学到的常识永久在动荡；落笔成文，念念想才算在大脑深处扎了根。共读经由中的每一次写稿皆是大脑在作念一次高强度“领会陶冶”。因为写下即深入，写下不仅不错展示咱们的创造性念念考，也能透露咱们的剖判误区，然后在对话中参加全新的领会地带。